對試卷植入商業品牌應有審查機制

來源:東南網 | 作者:堂吉偉德 | 時間:2019-06-28

“蘇寧、淘寶、拼多多、京東……打開手機,哪一個應用程序不能購買這款防蚊扣?”“請你為該防蚊扣設計一條廣告語。”……你能想到嗎?這樣一個涉及商業品牌植入的問題,居然出現在南京市棲霞區的一張小學語文期末考試卷上,這讓家長咂舌不已。(6月26日《澎湃新聞》)

基于對未成年人的保護,以及預防商業利益性尋租,商業廣告和活動進校園屬于嚴格禁止的行為。廣告法明文規定,凈化兒童成長環境、學習環境,在幼兒園和中小學,以及孩子們的課本、文具、校車上,周邊環境和校園環境里,都不能做商業廣告。教育部印發了《關于嚴禁商業廣告、商業活動進入中小學校和幼兒園的緊急通知》,要求各地采取有效措施,堅決禁止任何形式的商業廣告、商業活動進入中小學和幼兒園。

在嚴控態勢之下,南京金陵小學三年級在期末考卷植入電商品牌 ,還讓學生寫廣告的做法,有頂風作案之嫌。蘇寧、淘寶、拼多多、京東是全國知名的電商品牌,如果拋開實名化的標注,此題從設計到難度都符合三年級的層次,形式與內容上并無不妥。但一旦與實體化的商業名稱掛鉤,就難免讓外界產生“這是給蘇寧京東等電商平臺做廣告”的質疑,繼而影響到出題者的權威性和純潔性。

不過整個輿論判斷并未呈現一邊倒,支持的聲音同樣不少,說明在商業廣告和商業活動屢進校園,成為亟待解決的頑疾的語境下,公眾的認識更為客觀,評判也更為理性。有很多人認為,試卷中出現知名電商品牌恰是貼近生活、貼近實際、貼近現實的表現,如此接地氣的做法不應得到禁絕,反之應獲得鼓勵。孩子并非生活在真空中,他們迫切需了解一些最基本的生活常識。在試卷中植入了商品名或者品牌名,也是讓未成年人了解常識的一種渠道和方式。一道作業題能延伸孩子對于電商知識了解的興趣,除了知道有那些知名的電商品牌外,還有對如何網購等知識的探尋。

在時下的教育模式下,財商、情商成為未成年人的短板,對此類知識的掌握不是太多,而是太少,亟待進一步補強。期末考卷植入電商品牌并無原罪,看待其合理性與正當性應有兩個維度,一是從形式審查上看,品牌名或者商品名并非一定就是商業廣告行為,而更多是一種代號而已;預防的方式是避實就虛,用其他代號替代實體性的品牌名稱;二是目的性審查,主要看行為的初衷是否涉及利益尋租,是無心之過還是有意為之。目的性不同在性質上也天差地別,如果沒有利益關系或者尋租的內在因素,而僅是無意為之甚至為了讓學生學習社會生活實踐和語言文字運用,在處理上也應區別化對待。

不過有意與無意,善意與惡意,在標準上很難把握與評判,證據收集也存在很大的難度。比如明明是故意的商業植入行為,但出題者卻以無意之過,甚至善意的生活實踐和語言運用作為理由,則很容易規避責任和風險,造成此類現象的屢禁不止。教輔也好,教材也罷,或者像棲霞區那樣將命題權力下放給學校,更能發揮各學校的自主性和積極性,讓教育的方式更加靈活與自由,激活各教育主體的內生動力。不過,放權不等于一放了之,不問不聞,而應加強監督和審查,對商業廣告、商業活動進入中小學校和幼兒園,既要提出原則性的要求,又要進行內容上的審查,像影視主管機構對影視的審查那樣,對所有進入校園的教輔資料和考試試卷,全覆蓋進行內容上的審查,既可以對生活實踐類的商品內容給予放行,又可以對商業廣告進入校園給予源頭上的把控,同時也能避免“一管就死,一放就亂”現象發生,把孩子和臟水一起倒掉了。(堂吉偉德)

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